国内中等教育体系首次引入AI教材，意味着人工智能教育在中国正式迈入基础教育阶段。由此人工智能这一当今最前沿的高新技术将走出“象牙塔”，成为每一个在校高中生都可以掌握的基本技能。　　AI普及从娃娃抓起，基础教育抢了先手　相信大家都非常熟悉一句口号：“计算机普及要从娃娃抓起”。这是上世纪80年代，小平同志对少年科技创新发出的寄语。　　这一次，新的政策、新的国内外形势都让“人工智能从娃娃抓起”成为了一个必然趋势，而这本《人工智能基础（高中版）》的发布更被舆论称之为“教育行业里程碑式事件”。　　正是基于此种背景，多位校长代表在《人工智能基础（高中版）》发布会现场感慨，该书的出版将会为培养我国新一代人工智能高端人才提供重要支持和帮助。显然，此书对于国家的尖端人才培养和积淀，已经不能简单地用一个“填补空白”的名词来概括了。　　此外AI人才，也是未来十余年内人才市场争夺的焦点，以猎聘联合GMIC近日发布的《2018 AI人才竞争力报告》为例，最高季度平均年薪已达32.95万元，高出互联网最高季度平均年薪近5万元。　　先一步在高中阶段，即学习并有所掌握人工智能，将会在大学选择专业和未来就业中，带来更多的利好。而商汤科技主导的这一次“人工智能进高中”，为... 【详情】

　　有了书，填补了空白，很多家长和学生仍然会担心这会不会是一本天书。　　答案依然是否定的。　　按照这本教材的设定，想要学好这门课，必须“手脑结合”。在提供必要的基础知识之后，就需要学习者动手做一些实验，发挥学习者独特的想象力和创造力。这个信息里其实很有内涵，即这个教材，不仅仅是书本上的知识，同时还是一门“劳动课”。　　光靠脑补是学不好人工智能的，就如同当年学计算机一定要上机操作一样。只是人工智能不同，它的试验教具更加专业，或许当下的高校里都很难收集完整。　　不过，即将学习这门课的学生们不用担心。在出书的同时，商汤科技也建立了一套人工智能实验室平台，该实验平台配置GPU及商汤自主研发的人工智能深度学习算法Parrots平台，预装商汤深度学习教学实验平台软件，支持深度学习模型训练和算法的定制扩展。该平台可以配合教材完成各种课堂实验、作业、竞赛及自主创新项目，以培养学生的现代信息技术能力和综合素养。　　追根究底，这一次人工智能走进高中，从相关参与的学校、老师到商汤科技，就没有打算只是单纯地增设一门课程，而是要让孩子们零距离感受和掌握人工智能的神奇，让孩子们在以后的学习和工作中，能够灵活运用人工智能的科技思维，去发现问题、定义问题和解决问题，提升孩子们的知识结构和科技素质。　　从中会看到什么？不仅仅是人工智能教学本身，甚至是学生在自己的创意下... 【详情】

　　中国基础教育质量监测协同创新中心网络平台部主任张生认为，人工智能教育要重视伦理价值取向的设计。教育不仅承载着改变思维方式的任务，还承载着塑造世界观、价值观的重大任务。人工智能伦理问题应在课程设计与实施中得到充分重视。诸如“自动驾驶车辆在马上要发生事故时，是优先保护路人还是乘客”“如何增加人工智能给人类带来的幸福，同时减少忧虑”……此类的问题，将使学生在学科相关的真实问题情境中发展批判性思维，并学会从科学主义和人本主义结合的角度去思考和解决问题。　　中国教育科学研究院齐媛博士认为，人工智能课程应以儿童计算思维的发展为核心。近年来，“计算思维”已成为教育中的热点词汇，更有组织倡导计算思维是与读写算并列的第四种基本技能。编程语言是计算思维的物质外壳，是理解科技世界的一把钥匙，其实质是一种思考和理解方式。只有掌握这种语言才能与人工智能这种工具更好地沟通。随着技术的发展，编程语言的可接受年龄不断降低，这为人工智能进校园奠定了很好的基础。　　广州市教育信息中心“智创空间”创始人王同聚，作为我国最早一批从事智能机器人教育的教师，是我国人工智能进学校的亲历者。他说：“基于智能机器人开展创客教育和STEAM教育，在各自学校利用信息技术课和校本选修课等形式在学校开... 【详情】

　　“人工智能进课堂”课程监制、中科视拓CEO刘昕博士表示：“如何既激发孩子对AI的兴趣，又不给孩子带来太多学业负担？公司经过细致考虑，专门开发了SeeTaaS云平台（K12版）。这是一款面向中小学生的深度学习训练平台，封装了难懂的框架和算法，同时展现了AI模型的训练流程，简单易上手。学生不用掌握任何编程语言。在各种实践项目中，学生自然而然地接受到了启蒙教育，激发了自己对AI的兴趣。”　　“很感兴趣”，这是学生对为何选修这门课直截了当的回答。　　南师附中树人学校孙小红校长表示：“刷脸验票、无人超市、无人汽车都在慢慢进入人们的生活，人工智能时代已经来临，树人学校作为南京市智慧校园试点学校，会联合中科视拓摸索出一条适合中小学人工智能教育的路径，为新时代的STEM教育（科学、技术、工程、数学）奉献自己的一份力量。”　　南京市鼓楼区教师发展中心副主任董伟山发言称：人工智能、大数据、物联网等新一轮信息技术正在改变并变革我们的一切，人工智能作为其中一个核心，是未来产品变革的引擎。国务院去年印发的《新一代人工智能发展规划》中提到，要在2030年把中国建设成为‘世界主要人工智能创新中心’，人工智能产品及其附带的产业规模要达到10万亿以上人才培养是核心，所以人工智能进课堂的价值就在... 【详情】

　　为什么要在中学开设人工智能课程？这本教材有什么特点？对于中学教师和学生而言，应如何准备才能应对人工智能的教与学？全国已有40所学校引入教材　　据了解，该教材是华东师范大学慕课中心和商汤科技合作，联合全国多所知名中学教师共同编写，由国家新闻出版广电总局批准出版并备案。目前，全国已有40所学校引入该教材作为选修课或校本课程，成为首批“人工智能教育实验基地学校”。　　“与其他教材不同，该教材以‘手脑结合’为主要学习方式，不仅关注对人工智能原理的介绍，更加重视这些原理在生活中的运用。”华东师范大学教授、博士生导师陈玉琨介绍说，“作为教材的编者，我们特别希望学生能发挥独特的想象力，设计一些在高中阶段有可能完成的项目，并动手将其转化为独具特色的作品。”　　香港中文大学教授林达华表示，目前，人工智能人才面临着全球性短缺，在人工智能和基础教育结合方面，各个国家都还处在探索的过程中，该教材的出版，是人工智能教育的一次重大突破，意味着人工智能将由此走出“象牙塔”，进入高中生的知识范畴。　　“今天，技术更迭速度太快，谁也无法预计未来的职业选择，我很乐意让我的孩子在中学阶段就了解掌握一些人工智能方面的知识技能。”一位家长这样说。目的在于普及原理引发兴趣　　作为... 【详情】

　　国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中明确指出，人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。　　在不少业内人士看来，人工智能作为连接未来的教育，面向大众进行普及，特别是在K12（6—18岁青少年）阶段的学生中开展，很大程度上带来的是逻辑思维能力的提升和思维方式的改变。　　而从我国的AI教育相关课程实践来看，国内目前开设的人工智能课程比较单一，还没有形成一套完善的体系，涉及的层面也比较简单。　　一位业内人士表示，目前我国中小学能称上AI课程的，基本就是学习编程的机器人实验室。相比国外，我国AI教育的普及率还比较低。　　据测算，美国 K12 阶段约有 67.5%的孩子已接受在线编程教育。以全球最主要的少儿编程语言Scratch的应用统计数据为例，美国市场的渗透率最高，达 44.80%，英国为 9.31%，中国仅为 0.96%。　　专家认为，在中国，可以设置一些基础课程，让孩子从小接受这个思想，可能只是在Ipad上接入一些程序，让机器人做一些事情。比如，可以让孩子们组队做个小项目，通过程序机器人解决生活中的小问题，潜移默化地普及编程机器人的概念。　　“不是从写代码的角度，而是从系统角度，接触、学习科学和AI的概念。至于深度地学习，乃至... 【详情】